Wer glaubt, dass die Tauben auf dem Schulhof nichts mit den Schülerinnen und Schülern des Lessing-Gymnasiums zu tun haben, irrt sich. Die Tauben kommen in der Pause, um die Reste der Pausenbrote zu fressen. Anhand dieses Beispiels des Umweltpädagogen Herrn Schnurrbusch wurde den Schülerinnen und Schülern klar, dass sie Teil der Umwelt sind. „Obwohl der Begriff `Umwelt´ eigentlich missverständlich ist, weil wir Teil der Umwelt sind. Passender wäre sicherlich der Begriff ´Mitwelt´“,ergänzte Herr Schnurrbusch.Eine Taube auf Nahrungssuche Um die Schülerinnen und Schüler noch mehr für die Natur zu begeistern und ihnen nahezubringen, wie wichtig es ist, sie zu schützen, brachte Herr Schnurrbusch drei Vögel mit: einen Falken, einen Wüstenhabicht und eine Eule. Verschiedene Lebensräume sind wichtig, weil jede Art andere Anforderungen an ihre Umwelt stellt. So besetzen alle Vogelarten eine andere ökologische Nische und haben somit eine andere Lebensweise. Der Falke fängt seine Beute und beißt sie danach tot. Daher wird er als Bisstöter bezeichnet. Der Wüstenhabicht hingegen ist ein Grifftöter, der seine Beute mit einem starken Griff seiner Krallen tötet. Die Eule hat ein fantastisches Gehör, mit dem sie ihre Beute in der Nacht aufspüren kann. Umweltpädagoge Herr Schnurrbusch mit seinem FalkenVögel haben keine beweglichen Augen und sie benutzen ihre Augen nicht zur Kommunikation wie wir Menschen. Eulen können ihre Beute so gut orten, weil ein Ohr höher als das andere sitzt. Außerdem können sie ihren Hals um 270 Grad drehen. Der Falke, der Wüstenhabicht und die Eule haben die Schülerinnen und Schüler beeindruckt. Charlize (6b) betrachtet den Wüstenhabicht aus der...