Informationen für die Wahl der 2. Fremdsprache in Klasse 6

Zusammenfassung der Informationen für die Wahl der 2. Fremdsprache in Klasse 6

Grundlegendes zur Sprachenfolge am Lessing-Gymnasium:
In Klasse 5 wird von den Schülerinnen und Schülern die Fremdsprachenwahl für die Klasse 6-9 getroffen.
Grundsätzlich bietet das Lessing-Gymnasium drei Sprachen an:

Lateinisch Französisch Spanisch

Theoretisch besteht die Möglichkeit in Klasse 8 eine dritte Fremdsprache zu wählen:
Klasse 8
Englisch / 2. Fremdsprache / 2. Differenzierung (3. Fremdsprache)
Klasse 7
Englisch / 2. Fremdsprache
Klasse 6
Englisch / 2. Fremdsprache
Klasse 5
Englisch

Durch den Sport-Schwerpunkt der Schule kommen in der Erfahrung der letzten Jahre jedoch Fremdsprachen-Kurse bei der Differenzierungswahl für die Jahrgangsstufe 8 und 9 in der Regel nicht zustande.
Die Sprachenfolge am Lessing-Gymnasium gestaltet sich also im Regelfall folgendermaßen:
Klasse 9

Englisch / 2. Fremdsprache
Klasse 8
Klasse 7
Klasse 6
Klasse 5
Englisch

Neben der Wahl der drei Sprachen in Klasse 6 besteht die Möglichkeit, am Lessing-Gymnasium und -Berufskolleg ab der Jahrgangsstufe EF (Einführungsphase) alle drei Sprachen (Lateinisch, Französisch, Spanisch) neu einsetzend zu belegen, sofern hier kein Unterricht in den Klassen 6-9 erfolgt ist.
Wichtig: Die Wahl der Fremdsprache ab Klasse 6 bedeutet, dass die Schülerinnen und Schüler die jeweilige Sprache verbindlich bis zum Ende der Jahrgangsstufe 9 belegen müssen. Erst mit Abschluss der 9. Klasse besteht die Möglichkeit zur Abwahl.


Tabellarische Übersicht zu den drei Fremdsprachen


Lateinisch
Französisch
Spanisch



Allgemeines zur Sprache





· Latein als „Schlüssel“-Sprache:
· detaillierte Auseinandersetzung mit Grammatik
· positive Auswirkungen auf das Verständnis von Sprache und die Ausdrucksfähigkeit
· genauer Blick auf Texte und Satzstrukturen
· Latein als Basissprache der europäischen Kultur
· Französisch ist nach Englisch in der deutschen Wirtschaft die wichtigste Fremdsprache.
· Es ist die beste Grundlagensprache für weitere romanische Sprachen.
· Sie bietet alltagsnahe Sprechsituationen im Unterricht.

· Spanisch ist nach Chinesisch und Englisch die dritte Weltsprache.
· Die Sprache verschafft Zugang zu vielen verschiedenen abwechslungsreichen Ländern.
· Zudem ist Spanisch eine auch wirtschaftlich relevante Sprache.



spezifische Schwerpunkte


· „Knacken“ von Sätzen
· Reflektieren/Nachdenken über Sprache
· Übersetzen und Interpretieren lateinischer Texte
· Ziel: Originallektüre
· Erwerb von kommunikativen Fertigkeiten
· Hören
· Sprechen
· Lesen
· Schreiben

Ziel: Befähigung zur mündlichen und schriftlichen Kommunikation
· Erwerb von kommunikativen Fertigkeiten
· Hören
· Sprechen
· Lesen
· Schreiben

Ziel: Befähigung zur mündlichen und schriftlichen Kommunikation



Aufbau des Lehrgangs



· Stufe 6-8: Grund- und Ausbauphase (Lehrbuch)
· Stufe 9 und EF: Erst- und Übergangslektüre und Lektüre klassischer Autoren (Cäsar, Cicero, Ovid)


· Stufe 6-8: Spracherwerb
· Stufe 9 und EF: Vertiefung einzelner Grammatikphänomene und Erwerb eines Aufbauwortschatzes


· Stufe 6-8: Spracherwerb
· Stufe 9 und EF: Vertiefung einzelner Grammatikphänomene und Erwerb eines Aufbauwortschatzes




Klassenarbeiten




· Aufgaben zu und Übersetzung eines lateinischen Textes (Text- und Sprachkompetenz)
· Aufgaben zur Grammatik (Sprachkompetenz)
· Aufgabenformate zur antiken Kultur und Geschichte (Kulturkompetenz)

· Grammatik
· Schreiben französischer Texte
· thematische Orientierung am Unterricht
· auch mündliche Prüfungen anstelle von schriftlichen Leistungsüberprüfungen


· Grammatik
· Schreiben spanischer Texte
· thematische Orientierung am Unterricht
· auch mündliche Prüfungen anstelle von schriftlichen Leistungsüberprüfungen




Sprachnachweise


Latinum
→ am Ende der EF bei mindestens „ausreichender“ Leistung
→ Das Latinum kann auch in der Oberstufe mit dem Abitur erworben werden.
DELF scolaire
(Diplôme d’études en langue française)

· international anerkannte außerschulische Sprachzertifikate in verschiedenen Schwierigkeitsniveaus

DELE
(Diploma de Español como Lengua Extranjera)

· international anerkannte außerschulische Sprachzertifikate in verschiedenen Schwierigkeitsniveaus




Vokabeln/
Wortschatz



· lateinisch-deutsch
· Merkmale wie Geschlecht, Stammformen, etc. werden mitgelernt
· Lateinischer Wortschatz ermöglicht den Transfer ins Englische, Französische, Spanische, Deutsche und auf Fremdwörter

· deutsch-französisch
· französisch-deutsch
· Merkmale wie Wendungen, Geschlecht, etc. werden mitgelernt

· deutsch-spanisch
· spanisch-deutsch
· Merkmale wie Wendungen, Geschlecht, etc. werden mitgelernt

Gemeinsamkeiten
aller drei
Fremdsprachen


· In allen drei Fächern kann man ein Sprachzertifikat erwerben.
· Alle drei Fächer liefern einen fächerübergreifenden Bezug und die Möglichkeit des interkulturellen Lernens.
· In allen drei Fächern müssen Vokabeln und Grammatik gelernt werden!


Wichtig ist: Entscheiden Sie mit Ihrem Kind!
Viele Schüler haben schon lange vor der Wahl ein „Bauchgefühl“. Nichtsdestotrotz sollte neben der Intuition aber auch eine rationale Dimension die Entscheidung begleiten.
Ihr Kind hat durch den Schnupper-Unterricht in alle drei Sprachen am Lessing durch erfahrene Fachkräfte einen kleinen Blick „hinter die Kulissen“ gewinnen können. Oftmals formulieren Schülerinnen und Schüler – wenn nicht schon vorher – danach genauere Eindrücke.
Entscheidungskategorien wie „Meine Freundin will aber Spanisch lernen. Ich auch!“ sind keine guten Ratgeber. Weisen Sie Ihr Kind darauf hin, seine Entscheidung personenunabhängig zu treffen: Das gilt für MitschülerInnen ebenso wie für eine personenbezogene Wahl nach Lehrkraft. Denn wer die Kurse Ihrer Kinder im nächsten Jahr tatsächlich unterrichtet, entscheidet sich nach organisatorischen und personaltechnischen Gesichtspunkten.
Ermutigen Sie Ihr Kind, sich die Entscheidung für eine Sprache über eine gewisse Zeit hin zu überlegen und die Wahlmöglichkeit nicht unbedacht und nach Tageslaune anzukreuzen.